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SEMINARIO DE INFORMÁTICA APLICADA A LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
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MAESTRISTAS:
Lic. RUBI MARINA LECHUGA JIRÓN
Lic. CINTHYA CARBAJAL QUISPE
Lic. SANDRA RAMOS BARRAZA
Lic. ETHEL ESPINOZA TAMAYO
SISTEMAS EDUCATIVOS:
El sistema escolar es un conjunto de elementos interrelacionados con un fin determinado, el fin es educar de una manera uniforme a todos los alumnos y los elementos principales son: instituciones educativas y normas.
Los primeros sistemas de educación en masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en diversos países de Europa y en Estados Unidos de América. Desde entonces, se afirmó el principio de que la instrucción pública era responsabilidad del Estado y no de la iglesia.
EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
1.LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA:
La Organización Educativa está constituida por niveles y modalidades integrados y articulados, que se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios, fines y objetivos de la educación. Tiene como fundamento el desarrollo biopsicosocial de los educandos y según las características de cada realidad.
La estructura comprende la Educación Formal que se imparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades; y la Educación Informal que está constituida por el autoaprendizaje y por la acción de los diversos agentes educativos (familia, comunidad, centro de trabajo, agrupaciones políticas, religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social.
1.1.NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES
Los niveles del Sistema Educativo son graduales, conforme lo es el proceso educativo, con objetivos propios y en función de los diferentes estados de desarrollo de los educandos. Los niveles son cuatro:
1.1.1. Educación Inicial
1.1.2. Educación Primaria
1.1.3. Educación Secundaria
1.1.4. Educación Superior
Los niveles de Educación Primaria Y Educación Secundaria, en su aplicación y ejecución, adoptan cinco modalidades, de acuerdo a las características del Educando y las condiciones Socio-económicas y culturales del país. Tales modalidades son las siguientes:
- De menores
- De adultos
- Especial
- Ocupacional
- A distancia
TIC Y EDUCACIÓN:
Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo esta teniendo un gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.
COMENTARIO:
El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias de la nueva sociedad se están dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educación. La educación está pasando de ser un servicio secundario a constituirse en la fuerza directiva del desarrollo económico y social.
La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos. Éstos han de ser autónomos, emprendedores, trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos. Se impone un cambio radical en el mundo de la educación y formación dado que se exige un mayor papel de los estudiantes. El mercado laboral necesita cada vez más trabajadores flexibles y autónomos. Para lo cual se promueve el concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida” y la necesidad de integración entre los sistemas educativos y formativos.
El aprendizaje a lo largo de la vida no solo trata de ofrecer más oportunidades de formación sino también de generar una conciencia y motivación para aprender. Requiere de un estudiante que tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades específicas. Educar ya no es empaquetar los contenidos del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarles para la experiencia del aprendizaje.
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.
Todos los sistemas educativos atraviesan actualmente profundas mutaciones,“describir actualmente el estado de un sistema educativo, es como tratar de alcanzar un blanco móvil”, ya que la evolución es tan rápida y las transformaciones difíciles de percibir bajo las apariencias todavía no cambiadas (la escuela, el frente a frente del maestro y de la clase, los programas, los ciclos de estudios, los diplomas, etc.). Así, podemos decir que estamos en una fase de experimentación a gran escala, en donde, ni los doctrinarios o teorizantes, ni los promotores, han intentado anticipar los efectos sistémicos.
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TRANSFORMACIONES SOCIALES:
A lo largo de los siglos, estamos en una época de cambios en donde la tecnología cambia día a día lo que produce “cambios” como en el:
- Ambiente Artificial
- Ambiente Natural
- Modo de vida
- Hábitos, costumbres.
- De una sociedad industrial a una sociedad de la información.
- Del lenguaje oral al lenguaje escrito al lenguaje cinematográfico, etc.
Una transformación social es una alteración apreciable de las estructuras sociales, las consecuencias y manifestaciones de esas estructuras ligadas a las normas, los valores y a los productos de las mismas.
El estudio del cambio social comprende la determinación de las causas o factores que producen el cambio social. El término es relevante en estudios dedicados a historia, economía y política, y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. La idea de progreso y la idea de innovación son conceptos que deben incluirse en el análisis.
Dicha transformación incluye aspectos como el éxito o fracaso de diversos sistemas políticos y fenómenos como la globalización, la democratización, el desarrollo y el crecimiento económico.
En este contexto, la expresión "Transformación social" adquiere otro significado se refiere a las acciones en defensa de una causa que pretende cambiar alguna regla o convención de la sociedad, ya sea para satisfacer los intereses de un determinado grupo social, ya sea con la intencionalidad de "mejorar" la sociedad en su conjunto.
Este cambio se remite a los pilares mismos de las instituciones sociales, por lo tanto es también un cambio de tipo económico, político y cultural. Uno de los elementos contemporáneos más importantes para entender la transformación social está en relación con los movimientos sociales; donde se puede generar un cambio "desde abajo" (autodeterminación de los pueblos) o "desde arriba" (cambios impulsados por las élites o invasores).
COMENTARIO:
Las transformaciones sociales en los países industrializados han provocado un incremento de la actividad turística, lo que ha suscitado, desde un punto de vista teórico y práctico, un interés tanto en analizar la evolución de los mercados como en el diseño y estructuración de la oferta.
Las transformaciones .sociales se inician en la 1º década XIX y se acentuó en 1830.
Las transformaciones sociales, políticas, culturales pero sobre todo económicas, en los últimos 25 años, han sufrido de manera rápida profundos cambios que dificultan su lectura y comprensión adecuada. Comparando el mundo de 1990 al de hoy, la percepción indica que entonces el tipo de sistema que parecía gestarse para la época marcada por el fin de la Guerra Fría y la aparición de nuevos modos de producción económica y de función del Estado, finalmente resultó en otro bien diferente, menos estable de lo que se pensaba y caracterizado por rasgos complejos que ha veces envían señales confusas a quienes tratan de describir el tipo de mundo que rodea a la sociedad del siglo XXI.
Sin embargo, ciertas transformaciones han ido más allá de las coyunturas políticas, los liderazgos del momento o los conflictos militares ocurridos. Estos cambios más sostenidos se han basado en los avances tecnológicos, la informatización de la sociedad y los acuerdos entre naciones y organizaciones sobre la acumulación del capital y su proyección global. Para algunos analistas es precisamente lo anterior lo que caracteriza a la sociedad de hoy y lo que otros definen como la globalización misma.
Dichas transformaciones a lo largo de los tiempos han hecho que las urbanizaciones estén ligadas a una diversificación de la población activa: descendió la empleada en el sector agrario y aumentó la del industrial. Progresivamente fue ganando importancia el sector terciario (comercio, servicio doméstico, burocracia, etc.)
Durante las primeras fases de la industrialización y hasta que la legislación social mejorase la situación, el proletariado estuvo sometido a una sobreexplotación que posibilitó a los patronos la acumulación de grandes fortunas
La burguesía se erigió en la clase dominante de esta nueva sociedad, en lugar de los antiguos privilegiados tras una serie de oleadas revolucionarias que se sucedieron a lo largo del siglo XIX y que le permitieron imponer sus formas y valores de vida. La doctrina económica en que se fundamentó tal prosperidad fue el liberalismo.
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EDUCACION, CAPACITACION Y TECNOLOGIA:
* LA EDUCACION:
La Declaración Universal de los Derechos Humanos de Naciones Unidas reconoce la educación como un derecho humano fundamental, lo cual obliga a los gobiernos a que "implanten una Educación obligatoria y gratuita para todos".
Más allá de un derecho universal, educar es dar oportunidades a través de una educación de calidad que:
.Posibilite una vida digna
.Permita el crecimiento personal
.Se realice junto a la comunidad
.Promueva la justicia social.
El objetivo de la educación es:
Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
* CAPACITACION DOCENTE:
La Capacitación Docente es un proceso por el cual un individuo adquiere nuevas destrezas y conocimientos que promueven, fundamentalmente un cambio de actitud. En este proceso se estimula la reflexión sobre la realidad y evalúa la potencialidad creativa, con el propósito de modificar esta realidad hacia la búsqueda de condiciones que permiten mejorar el desempeño laboral.
* TECNOLOGIA EDUCATIVA
La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC's. La evolución de la tecnología educativa,ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
COMENTARIO:
Las nuevas tecnologías no sólo facilitan el funcionamiento del mundo productivo, sino que, aplicadas a la educación en general, ayudan a los procesos de aprendizaje. En educación, hay que añadir un esfuerzo más para mejorar las interfaces de manera que cualquier alumno o alumna para que tenga la misma accesibilidad de todos para mejorar sus procesos de aprendizaje.
Y el sistema educativo está constituido por una serie de elementos, desde lo micro hasta lo macro, que tienen que funcionar de manera interrelacionada y que tienen que ser necesariamente tomados en cuenta a fin de lograr los objetivos educativos. El resultado de la educación no solo depende de la institución educativa, sino de estudiantes, familias, profesores, comunidad, medios de comunicación, políticas de estado y de la sociedad con sus diferentes organizaciones.
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GERENCIA EDUCATIVA
Una gerencia efectiva es un requisito para la existencia, firmeza y desarrollo constante de la empresa en las condiciones altamente desafiantes y móviles del mercado actual.
Los elementos fundamentales que debe tener en cuenta el gerenciamiento eficaz en toda empresa y en las instituciones educativas, específicamente.se dan a través de los siguientes aspectos:
La cultura institucional, la toma de decisiones, el liderazgo sostenido, la aspiración a la calidad total.
Jean-Paul Sallenave considera fundamental orientarnos hacia una gerencia integral, que consiste en "relacionar todas las fuerzas del manejo de una organización en busca de una mayor competitividad:
* La estrategia: Para saber a dónde vamos y cómo lograrlo.
* La organización: Para llevar a cabo la estrategia eficientemente.
* La cultura: Para dinamizar la organización y animar a su gente
Con algunas diferencias por la naturaleza de las organizaciones y por el nivel de desarrollo, Stephen P. Robbins señala que las funciones de la gerencia son:
• La planeación, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades.
• La organización, según la cual los gerentes son responsables de diseñar la estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los correspondientes procedimientos y dónde se tomarán las decisiones.
• La dirección, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los canales de comunicación propicios e impulsar el liderazgo.
• El control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, el gerente debe monitorear el rendimiento de la organización. Es importante el cumplimiento de las metas propuestas, mediante los procedimientos más beneficiosos para todos.
COMENTARIO
En el ámbito de la docencia, se suele hablar con frecuencia, como en otros ámbitos, de gerencia, gerente, gerencial y términos similares, no siempre con la correspondiente precisión del significado. Como todo en la sociedad, también el término gerencia tiene una evolución constante. Y entre nosotros, su incorporación ha sido gradual y de una profundidad relativa.
Un gerenciamiento institucional educativo viene a ser un proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.
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